特殊教育

特殊教育计划旨在满足那些希望通过获得初步证书来从事特殊教育事业的大学毕业生的需求, 具有特殊教育专业硕士学位.  证书和硕士水平课程结合理论, 方法, 并通过实地经验丰富考生的教学实践，提高专业素养. 中显示其他信息 特殊教育手册.

初级教育专业证书课程/途径

初步证书课程

轻度中等支持需求 （MMSN）包括对学生在核心学术领域的进步进行评估，并为患有自闭症的学生提供服务。, 情绪障碍（ED）, 智力残疾（ID）, 多重残疾（MD）, 其他健康损害（OHI）, 骨科损伤（OI）, 特殊学习障碍（SLD）和创伤性脑损伤（TBI），并授权在K-12年级和主要为22岁以下的成年人组织的班级提供服务.

广泛的支持需求 （ESN）包括自闭症（Autism）, Deaf-Blindness (DB), 情绪障碍（ED）, 智力残疾（ID）, 多重残疾（MD）, 其他健康损害（OHI）, 骨科损伤（OI）, 特殊学习障碍（SLD）和创伤性脑损伤（TBI），并授权在K-12年级和主要为22岁以下的成年人组织的班级提供服务.

幼儿特殊教育 (ECSE) includes mild/moderate support needs and extensive support needs listed above and traumatic brain injury; and authorizes the provision of services to infants, 蹒跚学步的, 以及从出生到5岁的残疾儿童及其家人.

幼儿特殊教育桥证书 授权在6月1日之前进入该计划的基督教社会联盟DH ECSE证书持有人, 2022年寻求增加教过渡幼儿园（TK）和幼儿园的授权.  CCTC提供了一个“桥梁途径”，将授权扩展到TK和K.  现有的ECSE初步和明确持有人将需要证明他们已经达到了某些教师绩效期望.  如果您符合这些标准，基督教社会联盟DH ECSE认证课程的校友有资格“升级到新的ECSE授权”.  如欲申请新的ECSE授权，请填写 ECSE桥梁要求表.  您将把填妥的表格发送给SPE行政协调员， 茉莉花梳子 进行处理.

初步证书途径

实习生选择: 特殊教育实习计划（SEIP）是另一种证书途径，允许候选人在完成获得证书所需的大学课程的同时，在P-12学校作为记录教师工作. SEIP是与学区合作的成果, 非公立学校（NPS）, 或特许学校. 实习生得到学校现场支持提供者和大学主管的帮助.

学生教学选择： 学生教学计划是一种传统的证书途径，允许学生教师在完成获得证书所需的大学课程的同时，在硕士教师的指导下，被安排在公立学校的P-12教室进行实地考察.

综合教师教育计划（ITEP）轻度/中度教育专家： ITEP教育专家轻度中度支持需求证书项目是本科文科专业的一个选择，学生在获得文科学士学位的同时还获得教育专家轻度中度支持需求证书（仅限学生教学选择）。. 满足ITEP项目的所有要求, 学生还必须完成残疾儿童教育的深入学习，并被接受进入特殊教育证书计划. 文学士和证书的总学数为135个学分. 请参阅目录中的通识教育部分, 以及通识教育办公室的顾问，了解有关ITEP选项的更多信息.

先进的项目

教师归纳 程序 导致 清晰教育专家证书计划: This program is designed for holders of a Preliminary Credential (MMSN; EXSN; ECSE) and includes advanced coursework and Individual Induction Plans.  点击这里 对于项目要求.  有关该计划的更多信息, 请致电310-243-2779与SPE主席或SPE顾问联系.

硕士学位: 硕士学位课程的基础是准备候选人在特殊教育领域担任高级角色的课程. 这个学位的顶点经验包括论文或综合论文考试.